2016年加拿大培训汇报与思考——电子信息工程学院周昌雄

作者：　来源：国际交流合作　日期：2017-01-03　人气： 2339

一．学习主要内容

1. 专业建设

1 ）组建专业发展委员会，不仅包括行业、企业、教师，而且还有政府、中学、考生家长等方面的人员参加。

2 ）编制专业建设要求，基本能力，最少证书等。

3 ）分解专业能力，由知识点、技能、职业素养组成，然后将相关能力综合成课程。

分解专业能力为能力1、能力2能力3等，然后将相关能力综合成课程，按能力由低到高以及按时间将课程1、课程2、课程3等组织成专业培养计划，如表1所示，其中行对应能力（知识点、技能和职业素养），列对应课程和学期。

表1.专业培养计划

4 ）根据市场和用人单位进行动态调整。

5 ）将新专业上报省高教部，省高教部组织人员进行市场调研，分析岗位需求人数和已开相关专业毕业人数的供求关系，审核申报新专业的能力培养和证书获取情况是否满足社会需求；若是老专业，在招生时公开专业就业率，以供考生和家长参照报考。

6 ）每五年评估一次专业。

2. 课程开发

对于每一门课程，按照目标、内容、组织、评价四步骤开发。

3. 教学设计

教学周期有四个过程，分别为动机、理解、实践和应用，在每个过程中可分别应用讲解、讨论、动手、当小老师等多种教学方法。

在课堂上本人的教学设计，题目为WIFI开关。先演示WIFI开关，再讲解WIFI开关硬件和软件组成，其中硬件有嵌入式、WIFI无线通信模块、电源电路等，软件由C语言串口通信、APP编程。

4. 教师专业发展

百年理工学院教师来源于企业，有全职、兼职之分，无科研、无职称、无学历要求，应有本专业资格证书，不接受应届毕业生。教师专业发展包括更新专业知识，提升教学方法。其办法有社团、学习小组、咨询会、反复实践等。

5 ．学生评估

学生评估分为形式评估和总结评估，类比我国的平时成绩和期末成绩。学生课程考核成绩合格，获得毕业证，但是学生无若此专业能力，学生可告学校赔偿学费。

6. 教师评估

教师评估目的：热爱教育、热爱专业。教师评估可分为自我评估、学生评估、同行评估和学院评估。类似我们的教学质量奖和职称评定。

二．体会与思考

我们常说三句话，“以就业为目的，以学生为中心，培养动手能力”，通过加拿大培训，我体会这三句话是分层次的。

1. 对政府而言：以学生就业为目的

政府高教部组织人员对学校申报的新专业进行市场调研，分析岗位需求人数和已开相关专业毕业人数的供求关系，审核申报新专业的能力培养和证书获取情况是否满足社会需求；若是老专业，在招生时政府高教部公开专业就业率，以供考生和家长参照报考，这些措施从宏观上保障了学生就业。

2. 对学校而言：以服务学生为中心

由于百年理工学院25%的学生其家庭年收入低入3万加元，55%的学生其家庭年收入低入6万加元，学生家庭为低收入人群，学校图书馆给学生免费提供PC机和笔记本电脑使用，以及给学习困难学生免费提供专业课辅导和数学课辅导。

3. 对教师而言：努力提高学生动手能力

百年理工学院教师全部来源于企业，大家都做过产品开发，自身有丰富的实践经验。同时教师注重专业能力发展，不断更新专业知识，提升教学方法，保障能提高学生动手能力。

4. 终极目标：培养社会有用人才。

“以就业为目的，以学生为中心，培养动手能力”，分层实施，确保培养对社会有用人才。

结合现实思考我所在的电子信息工程技术如何建设，要紧跟技术发展，该专业应讨论“WIFI通信、蓝牙通信、红外通信、ZigBee通信、智能卡通信”等内容，其特点是：无线通信。简单来说电子信息是无线通信，具体来说电子信息是WIFI、蓝牙通信，本质说电子信息是培养学生的动手能力和表达能力。